突如其来的疫情让2020年的教学变得不同以往，学院组织开辟线上教学“主阵地”，教师落实种好网络课程“责任田”，师生线上互动交流学习。为便于学生能够更好的提高学习效率，老师们也在新的教学模式中寻求更好的教学方法。

 

为确保学生在家中学习的质量与效率，扎实推进特殊时期学院各项教学工作的有序进行，我院老师根据专业特色在课程准备阶段做了充足准备。针对学生特点，精心制定教学设计，精准照顾每一位学生。将知识点碎片化，进行再次重组，转变成适合学生线上互动交流的表现形式，突出以学生为主体，以便在授课过程中充分调动学生的学习积极性和主动性。

 

线上课堂绝不是线下课堂的简单搬家，线上课堂的优势是交流、互动、讨论。任课老师把课堂分成课前预习，线上教学和课后作业三大部分。课前预习的知识点讲解以课件、微课等形式提前录制并在平台发布，要求学生于上课前自主学习并完成课堂练习，相当于提前授课。线上教学则根据课前预习的学生学习数据针对性地回顾、总结、习题讨论，疑难解答，从而保证学生对课程的深入理解。下课后与学生充分交流，了解学生学习中的疑问并给予解答，并布置系统的作业让学生在下次课前完成。保证疫情防控期间停学不停课，提升教学质量和学生自主学习能力。

 

线上教学重在老师用心教，学生认真学，为保证教师与学生的教与学的效率，老师们根据“三教”改革的要求，提高自己的信息化教学水平，糅合职业教育优质教材核心理念，优化线上教学模式，强化教法，落实教学。通过提前计划、认真落实，充分构建线上教学系统，利用学习通、微信群、QQ群等云平台进行线上教学、信息沟通、线上辅导，有效地指导学生开展自主学习。充分利用多年来信息化教学经验，结合线下传统教学模式，让教学模式变得形象化、多样化、视觉化、互动化。

 

疫情结束后老师们又会回到课堂，继续熟悉的教学环境和手段为学生传授知识。线上教学手段将会成为一种新颖的教学方法，可以充分体现老师们的信息化教学水平，辅助老师们更好的组织学生学习。线上教学这种模式一方面不断提升教师信息化教学能力，一方面同学们在线上教学中学会了自我管理、独立思考和动手实践，养成了良好的行为习惯，让新学期变得更加充实、更加有意义。